咨詢室來了一位媽媽，剛坐下不久就崩潰大哭著說：不到半年，我一手把聰明孩子「催」笨了，現在我的孩子學習一塌糊涂，我快抑郁了。
原來，這位媽媽家的孩子今年上一年級，幼兒園快畢業時媽媽就開始焦慮，因為孩子非常聰明，什麼事情一點就透，就是做事非常慢，為了讓孩子提前適應小學節奏和生活，媽媽每天跟在孩子屁股后面不停催催催，希望借由自己的催促讓孩子變得「快」起來。
然而讓媽媽傷心和失望的是，自己越催孩子越慢，現在上了小學，非但沒有改掉磨蹭的壞毛病，反而變得越來越「笨」，老師在學校講的知識聽不懂，回來做作業超級慢，一點作業能做一個小時，做完還這錯那錯。
媽媽傷心地說，我真的想不明白，原本聰明伶俐的孩子，為什麼變得這麼笨了？
提起孩子磨蹭這件事，仿佛全天下孩子都能做到統一，真正做到了既「千姿百態」，又「萬眾歸一」，有一個家長曾經這樣形容自己的心情：看著孩子做事，我的心里就像有一萬只貓在抓，一件我一分鐘能干完的事，他能干十分鐘，一點都不急，好像還樂在其中。
還有家長說：每當孩子磨蹭，自己的身體就會出現「奇妙」的變化，比如心跳加速，血壓升高，腎上腺素、甲狀腺激素、腎上腺皮質激素濃度會迅速升高，嗓子也開始癢癢，忍不住提高嗓門想吼孩子，肢體反應也開始加快，忍不住想動手打孩子。
事實上，更多時候家長越催，越改變不了孩子磨蹭的毛病，反而被孩子的磨蹭給打敗了，變成了躺平和佛系。
那麼，為什麼孩子普遍磨蹭呢？
1：家長預期過高。
台灣作家張文亮曾在《牽著蝸牛去散步》中，這樣寫到：「上帝給我一個任務，叫我牽著蝸牛去散步，我不能走太快，蝸牛已經盡力爬。為何每次總是那麼一點點？」
為何每次總是那麼一點點？因為他還只是一只「小蝸牛」啊！
「為何穿鞋子這麼久？這麼簡單還做這麼慢？五秒鐘就能做完的事，你十分鐘還做不完？你太磨蹭了。
」
這樣的喋喋不休，是不是我們生活場景中常說的話？
我們總是以自身能力來預判時間，主觀認為孩子做不到，一定是因為他磨蹭，可我們忽視了，他還是一只「小蝸牛」。
2：孩子遇到了解決不了的事情。
孩子做事情不專注，不是發呆，就是走神；寫作業時，玩一會橡皮，賞一會風景；吃飯時，咬一會筷子，擺弄一下盤子......
一副「任它時間嘩嘩走，我自巋然不動」的架勢，很多家長將這歸因為磨蹭。
這樣的現象背后，往往是因為孩子遇到了「爬不過去」的山坡，求助得到的，不是鄙夷「你怎麼什麼都不會」就是直接否定「不想吃這個吃什麼」。
我們固執地忽略孩子的感受，不在意孩子遇到的困難，堅定地認為孩子就應該聰明伶俐，孩子就應該不挑食，我們甚至盼望孩子應該是個有血有肉的機器。
我們忘了，雨水汪起的小小水潭，對于「小蝸牛」而言，是望不到邊界的汪洋大海。
3：無底線的增添孩子的工作量。
家長們一邊抵制「996」工作制，一邊「997」地督促著自己的孩子。單方面為孩子擺下眾多任務，做完這件事還有那件事，爬過這座山還有那座山，好不容易加油努力地爬到了，家長立刻新立山頭。
「再彈會兒琴吧、再讀會書吧、收拾一下自己的房間吧！」一道道圣旨頒布下來，絲毫沒有回絕的余地。
小小的身體，灌注洪荒之力也填不滿家長欲望的無底洞，好像爬的越快，活兒就越多，在規定的時間內完成任務，只會有更多的事情，數不清的事情，那為什麼要快呢？
孩子們在家長的「不懈」努力下，越來越磨嘰、磨蹭、拖拉。
那麼，我們要怎麼做，才能更好的陪護孩子成長，杜絕磨嘰呢？
首先，停止對孩子的催促。
腦科學家林成之曾研究表明：「快點」是培育聰明大腦與培養專注力的禁語。
我們都知道，0-6歲是孩子大腦高速發展期，7-12歲是孩子大腦發育關鍵期，12歲之前孩子大腦里有無數神經元在建立鏈接，無數的突觸在生成，無數的信息要傳輸給大腦。
正如開頭說的那位媽媽，她不停催促孩子，傳遞給孩子的信息就是：我要趕緊把手里的事情做完。
此時孩子的大腦資源就會被切斷，轉而去迎合家長做大人想要做的事情，久而久之，孩子就不愿意去思考和探索，養成做事情不動大腦的習慣，當孩子大腦向上成長空間被窄化，孩子的智力分化就開始了。
大人的催促不僅亂了孩子的節奏，還干擾了孩子的專注，讓孩子變得只講速度不講質量，不愿意動腦思考，所以「催促使孩子變笨」一點都不夸張。
其次，重視孩子的感受，幫助孩子一起翻越困難大山。
這要求家長學會管理情緒，為孩子提供穩定的情緒輸出，營造舒適的氛圍，提供給孩子足夠的安全感，使得孩子敢于開口溝通，表達自己真實的想法，便于我們剖析出問題的根源。
當孩子遇到困難時，我們跟孩子一起積極面對困難，共同解決，而不是一味的指責，導致孩子與自己越來越遠，越來越磨蹭，甚至越來越叛逆。
任何一件在成人眼里的「小事」，對孩兒而言可能都是「天大」的事，我們應該做的是幫助。
最后，為孩子樹立時間觀念。
正向輸出時間概念，將「你能不能快點？」的催促類話語，換成「時針到8，我們就要出發嘍，你加油」這樣的鼓勵性語言，模糊的時間感，用清晰的鐘表指針表達出來，更容易讓孩子認識時間，樹立時間觀念。
同樣的，若孩子在合適的時間內沒有完成，也要提出明確的懲罰，但不要忘記鼓勵：「因為你沒有在規定的時間內完成，今天必須扣減一本故事書了，相信明天你一定可以獲得兩本故事書。」
每個孩子磨嘰的表象下，都有值得我們深思的問題根源。而每個問題的根源，都值得父母認真對待。
每個孩子成長歷程下，也都有父母嘔心的付出。那麼，你是否還記得為人父母的初衷呢？我們的愛應該成為孩子的鎧甲，而不是裹挾著「愛」的外衣，刺向他們的利劍。
